commit to user 150 Skor 3, jika jawaban siswa kurang lengkap dengan kunci jawaban minimal hanya memenuhi 1 kriteria kunci jawaban, ditulis secara runtut serta menggunakan bahasa yang mudah dimengerti. Skor 1, jika jawaban siswa salah. Skor 0, jika siswa tidak menjawab soal. 4. Kriteria penilaian soal tes tertulis nomor 4: Skor 5, jika jawaban siswa lengkap sesuai dengan kunci jawaban: memperindah suatu barang; indah dan menarik, ditulis secara runtut serta menggunakan bahasa yang mudah dimengerti. Skor 3, jika jawaban siswa kurang lengkap dengan kunci jawaban minimal hanya memenuhi 1 kriteria kunci jawaban, ditulis secara runtut serta menggunakan bahasa yang mudah dimengerti. Skor 1, jika jawaban siswa salah. Skor 0, jika siswa tidak menjawab soal. 5. Kriteria penilaian soal tes tertulis nomor 5: Skor 10, jika jawaban siswa lengkap sesuai dengan kunci jawaban: tetapi selalu berpasangan ; makna dua hal yang berlawanan ; kain kotak-kotak hitam dan putih. Ditulis secara runtut serta menggunakan bahasa yang mudah dimengerti. Skor 5, jika jawaban siswa kurang lengkap dengan kunci jawaban minimal hanya memenuhi 2 kriteria kunci jawaban, ditulis secara runtut serta menggunakan bahasa yang mudah dimengerti.. Skor 1, jika jawaban siswa salah. Skor 0, jika siswa tidak menjawab soal.
b. Kriteria Penilaian Kliping No.
Kriteria Penilaian Skor 1. Keruntutan penyajian keterangan kliping 20 2. Sumber pustaka 10 3. Ketepatan mengumpulkan tugas 5 4. Kerapihan 5 Total Skor 40 Keterangan: 1. Keruntutan penyajian keterangan kliping: Skornya 20, jika siswa menyajikan kliping secara runtut dan lengkap. Keruntutan kliping meliputi keterangan: nama motif, asal daerah, tema, fungsi, makna simbolik. Skor 15, jika siswa tidak runtut dalam penyajian keterangan hanya menuliskan minimal 3 kriteria keruntutan kliping. Skor 10, jika tidak runtut dalam penyajian keterangan hanya menuliskan minimal 2 kriteria keruntutan kliping. Skor 5, jika siswa memberi keterangan pada kliping, tetapi salah. commit to user 151 2. Sumber pustaka: Skornya 10, jika siswa mencantumkan sumber pustaka atau daftar buku pengambilan kliping disertai tanggal ataupun halaman. Skor 5, jika siswa mencantumkan sumber pustaka tetapi tidak disertai tanggal atau halaman. Skor 2, jika siswa tidak mencantumkan sumber pustaka. 3. Ketepatan mengumpulkan tugas : Skornya 5, jika siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Skor 3, jika siswa mengumpulkan tugas setelah presentasi kelompok. 4. Kerapihan: Skor 5, jika siswa mampu menampilkan kliping dengan rapi, Skor 3, jika siswa tidak rapi dalam penyajian hasil kliping.c. Kriteria Penilaian Kelompok No.
Kriteria Penilaian Skor 1. Hasil laporan diskusi: – Kelengkapan keruntutan isi laporan diskusi 15 2. Kerjasama kelompok baik saat diskusi kelompok maupun pada saat presentasi di depan kelas 10 3. Kerapihan penyusunan laporan diskusi kelompok 2 4 Ketepatan mengumpulkan laporan hasil diskusi 3 Total Skor 30 Keterangan: 1. Hasil laporan diskusi: Skornya 15, jika siswa menyajikan laporan diskusi secara lengkap dan runtut. Keruntutan laporan diskusi meliputi keterangan: nama kelompok,nama motif yang diapresiasi, asal daerah, keunikan atau ciri khas motif, makna simbolik disertai dengan pendapat dari setiap anggota. Skor 10, jika siswa menyajikan laporan diskusi secara runtut tetapi tidak dilengkapi dengan pendapat dari setiap anggota kelompok. Skor 5, jika siswa menyajikan laporan diskusi tidak runtut serta tidak dilengkapi dengan pendapat dari setiap anggota kelompok. 2. Kerjasama kelompok baik saat diskusi maupun presentasi Skor 10, jika siswa aktif saat diskusi kelompok dan presentasi di depan kelas, serta berani mengemukakan pendapat pada saat presentasi kelompok. Skor 5, jika siswa aktif hanya saat diskusi kelompok atau aktif pada presentasi di depan kelas. commit to user 152 Skor 2, jika siswa tidak aktif diam dalam diskusi kelompok maupun saat presentasi di depan kelas. Skor 0, jika siswa tidak hadir pada saat presentasi kelompok. 3. Kerapihan: Skor 2, jika kelompok siswa mampu menampilkan hasil diskusi dengan rapi, Skor 0, jika kelompok siswa tidak rapi dalam penyajian hasil diskusi. 4. Ketepatan mengumpulkan tugas : Skornya 3, jika siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Skor 1, jika siswa mengumpulkan tugas setelah presentasi kelompok. Total Nilai akhir : Jumlah skor individu + Jumlah skor kelompok Sukoharjo, 2010 Guru Kelas VI Peneliti Ratna Ritawati, S. Pd Herry Susanti D A S NIP. NIM. K Mengetahui Kepala SD Negeri Grogol 02 Sugiyo, A. Ma. Pd NIP. commit to user 153 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II A. STANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi Karya Seni Rupa B. KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain C. INDIKATOR 1. siswa mampu menjelaskan bagian-bagian dari motif secara keseluruhan 2. siswa mampu mengidentifikasi jenis ragam hias 3. siswa mampu mengekspresikan kekaguman jenis serta keunikan motif pola hias nusantara daerah lain baik dalam diskusi kelompok maupun dalam presentasi di depan kelas 4. siswa mampu mengapresiasi jenis motif hias pada hasil karya seni rupa nusantara daerah lain dari gambar yang telah dibahas mengenai keunikan bentuk dan makna simbolikD. MATERI PEMBELAJARAN